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      教師對待教育的三種態(tài)度是什么?

      2022-09-08
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      3個回答

      匿名用戶

      2022-09-08

        把自己的事當(dāng)做教育的事來做。這類教師有明晰的人生方向,把自己的人生價值鎖定教育,一切有價值的活動都圍繞教育展開,自己所做的一切有意義的活動都是教育的活動。在他們身上有教育的主動性和創(chuàng)造性,他們不滿足于現(xiàn)狀,努力探求教育的有效之路,高效之路,把教育的創(chuàng)新看做人生最大的樂趣和滿足,并且痛并快樂著。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)與教育分不開,上班從事的是教育,業(yè)余思考的還是教育。

      匿名用戶

      2022-09-08

        把學(xué)校的事當(dāng)做自家的事來做。對于學(xué)校布置的工作或許有牢騷,但最終會盡心做。對教育工作抱著“良心買賣”,對得起工資,對得起學(xué)生,不能耽誤了學(xué)生的前程,要分數(shù),讓學(xué)生考個好學(xué)校。這些老師工作很辛苦,起早貪黑,可以說是老黃牛,任勞任怨,加班加點,沒備好的課回家備;改不完的作業(yè)回家改。雖然干的很辛苦,但不思考教育人生的意義是什么。就像悶頭苦干的農(nóng)夫,整天忙碌,揮汗如雨,回頭才發(fā)現(xiàn),別人早用上了改良品種,用機械化操作。

      匿名用戶

      2022-09-08

        把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做。學(xué)校布置什么工作,視為增加負擔(dān),認為學(xué)校不讓老師過安寧日子,他們認為,教育是學(xué)校的事,與自己關(guān)系不大。自己之所以要做,是因為學(xué)校讓我做,而自己想著越輕松越好。比如備課為了應(yīng)付檢查。總之越簡單越好,能應(yīng)付就應(yīng)付,至于學(xué)生素質(zhì)是否提高,自我能力是否得到發(fā)展,教育人生是否隨時光的流逝而充實起來,從來不想。

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